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建设书香校园的策略初探
时间:2018年11月15日 已被阅读 【关闭窗口】

建设书香校园的策略初探

安徽省六安市舒城县城关第二小学  尹梅存  18063041808

要:以全面提高学生的语文素养为核心,着眼于“书香校园”建设的策略研究。我们以六大行动为途径,以营造书香校园”“构筑理想课堂为实验重点,秉承只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹的理念,营造书香校园,创建特色学校。现如今,走进我们的校园,可以感受到浓郁的书香气息和特色鲜明的校园文化。 

关键词:营造书香校园策略;特色校园;教育现代化建设 
  阅读的重要性是不言而喻的,学校是教书育人的地方,要实现这一育人目标,一个充满浓郁书香气习的“书香校园”便是必不可少的教育引领条件。朱永新教授在《新教育之梦》一书中说过:读书,是孩子们净化灵魂一个非常重要的途径,的确,一本好书能够带来很多好处,不但可以净化学生的心灵,还可以提高智力,开阔视野,陶冶情操。人的生命质量需要读书来锻铸,俗话说腹有诗书气自华,读书不但可以提高文化水平,读书更能够改变思想,提高认识,尤其是在童年时期,养成爱读书的习惯,可以提高学生的综合素质,促进他们健康成长,形成积极向上的人生观世界观尤为重要。 
  一、创设读书环境,营造书香校园 
  1.创设读书环境,营造良好的阅读气氛 
  童年时期的生活环境直接影响人的性格对人生的态度,为给学生一个美好的童年,培养良好的读书习惯,我们必须营造一个良好的学习环境。一进城关二小校园,你就会感受到浓浓的书香文化氛围,校园教学楼正面墙是设置了一块大型横幅阅读点燃智慧,好书引领成长,以此来展示书香校园文化风采。走进校园之后,可以感受到书香走廊”“书香教室的读书氛围。一首首经典古诗文装饰着教室外的走廊,显得格外耀眼,书香味十足;教学楼的外墙以及横梁上,张贴着今天你阅读了吗?”“一个人的精神发展史,就是他的阅读史”“阅读,让师生精神起来等有关读书的名言警句;走廊墙壁瓷砖上,还粘贴着相应年级应读的好书以及海报简介,还有推荐的经典美文名句或古诗文;教室墙壁周围悬挂着名言警句,中华传统经典美文格言,鼓舞学生的学习斗志,吸引学生去解读其中的内涵。此外,各个班级的后面黑板上也展示着学生自己创作的诗歌、文章等,甚至给它配上手绘精美图画。这样,在不经意间让学生学习、积累名言警句、古代诗词,陶冶学生性情,启迪学生心智。 
  2.营造书香校园,积极宣传书香校园理念 
  教育家李苦禅曾经说过:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。为了营造书香校园气氛,我们组织开展各种文化活动,召开教师会、学生会,大力宣传创建书香校园的重要性,同时,开展多种纪念日活动,让书香校园理念深入到每一位学生心中。先创建书香班级再推广至全校,让教师学生灵动的心自由地翱翔于“学海”、“书山”之间,让读书成为习惯,让学习成为乐趣,形成一种风气,一种氛围,一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境。

同时,要引导学生阅读,营造书香校园,还必须积极宣传书香校园理念,搞一些大型的读书活动,激发学生对书的热爱。例如,我校举办读书节对于积极宣传书香校园理念就非常有帮助,读书节的主题是喜欢阅读,快乐成长,阐述阅读的重要性,强调阅读的方法,提出要让孩子浸润书香。为了增强书香校园气氛,我校还组织和开展了一系列读书活动、学生作文大赛,并举行了集体朗诵汇演,主题是传承经典,诗意童年;举办了全校读写绘展、格言征集等活动。通过这些活动,帮助学生从小养成热爱书籍,喜欢读书的良好习惯,促进学生博览群书,陶冶情操,提高文化知识水平,同时也为营造书香校园奠定了思想基础。 

二、以图书室为阵地开展阅读辅导工作。

   1、了解阅读倾向培养读书兴趣

  我们在阅读指导中,经常通过问卷调查了解学生的阅读倾向。通过调查发觉,许多学生喜欢看情节紧张、故事情节强的文艺小说和连环画,而自然科学和各种知识性读物则借阅不多。针对这种情况,我们结合大纲要求和教学内容,向这些学生推荐各种合适的读物。有一些学生阅读时不动脑筋,看书走马观花,只看故事情节,因而收获不大;还有一些学生怕写作文,写出的文章枯燥、词语贫乏。针对这种情况,我们请语文教师给大家讲写作知识,向他们推荐《怎样才能学习好》这本书,要求他们每人准备一本读书笔记簿,把书中的好词佳句摘录下来,写读书体会。经过一段时间的辅导,他们的语文水平有了普遍提高。

 2、从兴趣出发开展形式多样的课外辅助活动。

  我们根据少年儿童求知欲旺盛,喜欢思考、爱动等特点,开展了形式多样的阅读辅助活动:以推荐图书为主,如在中队举办的猜谜活动中,有目的地结合猜谜作者、书名、书的内容,达到推荐图书目的;以提高欣赏水平为主。包括组织书评、读书征文、心得交流,对于改变不良的阅读倾向,起了积极作用;以传授知识为主。如举行专题讲座,小记者团,向学生普及各种文化科学知识;根据小读者的爱好和特长,开展书法、绘画等比赛活动,发挥他们的聪明和才能。

以上活动,都以图书为主体,通过推荐图书,指导阅读,开展辅助活动,来提高学生们对图书的兴趣和欣赏水平。实践证明效果良好,培养了小朋友读书习惯与兴趣,逐步行成浓厚读书氛围,从而达成书香校园愿景。
  三、有计划地选择晨诵书籍,让晨诵课程成为教学的一部分 
  1.因人而异,按照年级选择晨诵书籍 
  营造书香校园要有针对性,不能够让学生盲目地阅读书籍,要有利于学生对阅读书籍的理解,有利于提高阅读兴趣。在全校举办的读书活动中,我们按照地方课程晨诵推荐书目,进行有针对性的阅读活动,根据不同阶段的学习,进行选择性阅读,如,一年级选读《国学》、儿歌童谣《三字经》等,二年级选读小学生必背古诗词70首、《弟子规》等,三年级选读谢尔的《阁楼上的光》、金波的《让太阳长上翅膀》等,四年级选读《国学》、唐诗宋词、《狄金森诗选》等,五年级选读论语等,六年级选读《国学》、山水诗、论语、文言文、现代诗歌等。学生在阅读过程中还可以联系实际写阅读体会,增强阅读效果。 
  2.让晨诵课程成为教学的一部分 
  晨诵的目的是为了有效提高学生的阅读能力,让儿歌、童谣、经典诗文等滋润学生的心灵,与清晨共舞,是让学生养成良好的习惯,在清晨时刻与诗歌相会,沉浸其中,玩味其间,感受阅读带来的快乐。每个早晨在诵读中收获、成长,积累知识,丰富情感。 
  每天晨诵由教师带领学生诵读经典名篇,教师搜集整理优秀晨诵故事,还开展有关晨诵课的交流活动,如晨诵的小型研讨会,研讨晨诵的案例,整理晨诵的相关资料。师生在晨诵过程中激励学生,一起感受,一起陶醉于诗歌、文学之中。另外,学生也要准备专门的晨诵本,收集、整理每次晨诵的诗歌和文学作品,记录精彩的晨诵故事,可以记录晨诵中所遇到的问题和困惑。在营造书香校园、创建特色学校的过程中,把晨诵课列为正常的教学课时,让晨诵阅读成为教学的一部分。 
  3.积极引导,理性看待晨诵作业 
  晨诵作业主要是抄写晨诵诗并配画和改写晨诵诗两种类型。在给晨诵诗配画,由于学生美术水平参差不齐,常让追求完美的教师感到部分学生的晨诵作业见太差而苦恼。在此过程中教师对学生的画不能要求过高,只要他们能够认真完成,能够真实体现其实际水平即可,关键是持之以恒,教师要能够积极引导学生,理性看待晨诵作业。 
  在建设书香校园策略道路上,我们也只是进行了一些初步探索,但我们相信只有前行,没有终点。未来的岁月,只要行动,就有收获。我们将一如既往地坚持营造书香校园”“构筑理想课堂实验重点,秉承只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹的理念,师生共同努力,来提升学生的语文核心素养,营造书香飘溢的班集体,既而建成书香校园,为学校创造更加辉煌的未来。